此時，這條規則能幫助孩子調整情緒：如何對待自己的期望；如何處理已經醞釀在胸腔里的情緒；如何處理已經發生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調整，同時給予他們判斷是非的概念和再次選擇的機會。唯一的要求是不可以傷害到別人。

　　具體而言，孩子出現了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為。”然后請孩子重新選擇：“請換一種正確的方式解決。”在一個平等的環境中，孩子很快就能尋找到其他的解決辦法。

　　同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當一個孩子對另一個孩子說：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了。”我們的孩子會這樣回應：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人。”

　　在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。這樣，當他長大后，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠實與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發。

　　困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。“別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規則對現在的他，意義在哪里？

　　這條規則能夠幫孩子建立與他人的界限。

　　對1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：“這是你的。”經過一段時間后，孩子已能很好地區分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的。”這個概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復問孩子：“這是你的嗎？”

　　不是自己的東西就是別人的，不論這個人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。”這樣做是讓孩子學會區分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結為“不是我的，但我就要”。

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