10分鐘后，孩子坐到了桌子邊，開始早餐了。

　　在一個家庭，每天孩子都不想寫作業。

　　媽媽也挺忙，一回家就叫孩子寫作業，叫完后就忙自己不知所云的事情去了。

　　過了一段時間，就在廚房里大聲問孩子，作業做了沒有？起初孩子還會說：一會做。

　　有過幾次這樣的經歷，孩子懶得回答了，故意沒有聽見，繼續玩他的積木，畫他的畫。

　　這個媽媽就會氣急敗壞的跑過來說，你馬上把作業給我做了。

　　孩子說，不做，我還想玩呢。這種話總會激怒了媽媽，“我告訴你，今天你不趕緊把作業做了，明天老師收作業，看你怎么辦！”，然后就摔門而去。半小時后回來，一切照舊。

　　同樣一個家庭，每天孩子都不想寫作業，爸爸也挺忙，不過孩子回家后，爸爸不會讓孩子馬上寫作業，而是說，你先玩20分鐘，然后再寫作業。

　　孩子興奮的跑去玩積木了。10分鐘后，爸爸過來提醒孩子說，親愛的，你還有10分鐘的時間可以玩，然后就要寫作業了。

　　10分鐘后，爸爸過去一看，孩子還在玩，就說，來，咱們該寫作業了，停止你手邊的工作。

　　孩子說，爸爸你先等等，我把這個樓房搭好就來，爸爸同意了。爸爸等著孩子完成了手上的工作，牽著他離開了玩具的地方，來到書桌前，問孩子，你打算先完成語文還是數學，孩子作了一個選擇。

　　雖然孩子還是不能聽見鬧鐘就起床，雖然孩子還是不愿意回家就主動作業。但是，未來的發展會是什么樣子？

　　我相信，如果這位爸爸管理的這個孩子，這個孩子遲早有一天會自覺完成自己的工作的，可能是在小學中年級、高年級、甚至是初中二年級。早晚又有何妨？

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