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導讀：幼兒教育一直提倡注重活動的過程，并重視活動中目標的實現，因為這目標是針對活動的過程而設的。同理，在科學活動中我們雖然把對科學態度、情感放在首位，注重方法、行為、習慣的引導和訓練，但也同樣重視科學
2009-11-24
導讀：幼兒園科學教育領域里，既有新手上路，更有老手在途，值得探討的問題也有待時日去探索。但我想，只要我們能用科學的態度來面對這些問題，我們就不會迷失方向。但丁曾說，定定心，我們已在更好的路上了。同行們
2009-11-20
導讀：集體記錄可讓幼兒分享試驗中的新發現，在鞏固正確科學經驗的同時，糾正錯誤甚至片面的經驗。更可貴的是，在這個糾錯過程中，幼兒主動發現問題，共同辯論、質疑，積極設計方案，通過主動學習和同伴互相學習糾正
2009-11-20
導讀：活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解，通過對物品的
2009-11-20
導讀：要尊重個性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識水平。認知能力以及個體活動方式等都會存在差異，因此，教師在實施科學教育過程中要尊重幼兒的個性差異，因材施教。教師可多采取小組或個別活動的形式，讓幼兒既
2009-11-19
導讀：重要的是參觀后一定讓孩子談感受，或在參觀前給幼兒提出任務或問題，幼兒完成的好可以滿足幼兒的要求再帶幼兒去想去的地方，回來不談感受，不幫助幼兒整理經驗，就會失去教育的效果，所以說不是看得越多越好，
2009-11-17
導讀：正規性科學活動是幼兒科學教育活動形式之一，是在集體活動狀態下以分組形式進行的，活動中要遵循皮亞杰認知結構理論的原則，重視幼兒通過自身的活動主動獲取經驗的過程，尤其要注重激發和維持幼兒對科學活動的
2009-11-17
導讀：活動中的巧提問應旨在激發幼兒對活動內容、過程、科學的興趣，巧妙地把幼兒的無意性、偶然性和不穩定性的興趣轉移，轉化為學科學的興趣，使幼兒在發散性思維的同時集中注意地去實踐、探索，尋找正確的科學的答
2009-11-17
導讀：以幼兒現有發展水平為基礎，采用恰當的方法(如參與體驗法、自主探索法、成功激勵法、設景激疑法等)，確定與不同年齡班幼兒相適宜的教育內容，從而循序漸進地實現科學情感教育目標，只有這樣才能避免把科學教育
2009-11-17
導讀：我們在教學實踐中體會到，積極開展幼兒科學啟蒙教育，是落實科教興國戰略，培養21世紀人才的迫切需要和現實選擇，幼兒園應義不容辭地擔負起這一歷史重任，使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進步，在科學的
2009-11-17
導讀：興趣是孩子們學習最好的老師，只要我們老師科學合理、精心地去安排，適當地引導孩子們的科學活動，讓他們在活動中體驗到快樂和成功，他們將會更加好奇地去發現和探索這個世界。幼兒天生對花草樹木，飛禽走獸，
2009-11-13
導讀：那種把兒童視為一個個瓶瓶罐罐的填鴨式、注入式的識字教學，已不能適應時代的要求；把識字看成是我們成年人人為地強行施予他們的一種任務或負擔，已不能滿足現代兒童的心理需求。所以，作為新時代的父母，更應
2009-11-12
導讀：大家知道要使幼兒能夠掌握科學知識，就要為幼兒營造一個寬松、自由、溫馨和諧的教學氛圍，有利于調動幼兒的求知欲望和探索知識的興趣和積極性，從而形成教師樂教，幼兒樂學的良好局面，形成民主，平等和自主，
2009-11-12
導讀：幼兒主動學科學的過程和在活動中獲得的廣泛經驗為幼兒的表達提供了豐富的材料，而幼兒也樂于將自己的發現、感受、體驗表達出來，相互交流、相互補義、并與同伴共享，可表達自己的經驗，也可以表達自己的發現和
2009-11-11
導讀：幼兒關于光的認識體現出樸素特點。(關于光氣的假想和中國古代人對光的認識很相似，當然，這也體現出中國氣文化的影響。)盡管幼兒生活中見識過各色豐富的光，但仍會首先把光和各種光源聯系起來；受著氣文化的影
2009-11-11
導讀：幼兒園的工作年復一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復的、是有規律可循的。正因為如此，各幼兒園可以將自己本園多年積累下來的優秀教育活動設計、科研成果、評價量表等相關資料儲存起來以建立幼兒園
2009-11-11
導讀：預測是指兒童根據自己的理論，對尚未發生的經驗、事實進行描述與說明。預測與解釋不同，解釋指向已經發生的經驗事實，而預測是指向未來的。預測有利于理論與證據不斷相互作用。對兒童而言，預測包括想象、猜測
2009-11-11
導讀：孩子們必須明了在計算機屏幕上他們將物體移動的位置。隨著兒童用自己的行動操作物體的一長段時間的增長，孩子們要表現自己成績的需求也增長了。這段時間對孩子們觀看他們活動結果在計算機屏幕上的重新顯示也是
2009-11-11
導讀：讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽瑞人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。杜威說過，兒童有調查和探究本能。孩子們天生愛探索，對許多事物感興趣，教師要開發和利用
2009-11-10
導讀：概念轉變的教學不同于向幼兒灌輸概念的教學，它應該充分激發幼兒主動思考，鼓勵幼兒自己形成對事實的解釋。同時，概念轉變的教學也不意味著簡單地接納幼兒的認識，它應該對幼兒的認識和解釋提出挑戰，引導幼兒
2009-11-10
導讀：培養幼兒的科學創造力，不僅要探討科學創造力的構成，更要探討以什么樣的方法來培養幼兒的科學創造力。很多研究表明，幼兒時期培養科學創造力是幼兒個體發展的必然需要。1問題提出培養大批創造性人才，特別是
2009-11-09
在全球性的環境問題嚴重威脅人和自然界的今天，對幼兒進行綠色教育，讓孩子從小萌發保護環境的意識，意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。幼兒年齡小，理解水平低，因此，對幼兒進行綠色教育，
2009-07-05
幼兒園開展環保教育，旨在讓幼兒了解保護環境的重要性，從而形成關心環境、愛護環境、關心自然等環保意識、習慣，這些屬于道德教育范疇的品質教育說明了環保教育和道德教育是互動的。一、辯證地認識環保教育和道德教
2009-07-05
環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的今天和明天能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教
2009-07-05
幼兒是21世紀的主人，對幼兒進行環保意識的教育，是必不可少的。我們班在這個學期開展了以只有一個地球的環保主題系列活動，在組織活動的過程中，我嘗試運用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自
2009-07-05
近幾年，隨著我們周邊環境的日益惡化，人們也越來越關注環境保護，這個關系到子孫生存環境的千秋大事，同時也逐漸形成了一個共識，即環保教育要從娃娃抓起。自2000年，我園開始著手研究幼兒園環境保護教育以來，我們
2009-07-05
（一）什么是當今最緊迫的全球性問題？棗協調人類活動與自然環境的關系。這個結論說明：改變當今時代人與自然關系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴峻課題。大氣污染、生態失衡、海洋污染等重大災難，影響著世界廣
2009-07-05
地球只有一個，它是我們人類賴以生存的家園，是我們生命的搖籃，保護好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當今世界，環境保護日益成為人們關注的熱點。環保教育作為解決環境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。
2009-07-05
一、問題的提出：人所共知，兒童是祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為習慣將決定下個世紀我國環境狀況的好球和可持續發展的戰略進程。同時，兒童環保意識的增強又會進一步促進當代成人社會環保意識的提高，這對
2009-07-05
一、介紹有關周圍的環境問題，讓幼兒明白保護環境的重要性；二、利用多種形式，對幼兒進行教育：1、以保護我們的家園為主題，教育孩子要愛護環境；2、以沒有水會怎么樣為主題，教育孩子要節約用水；3、在幼兒園選舉
2009-07-05
環保教育與幼兒行為習慣的培養，從內容上看雖然是兩個不同的教育內容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關系。利用環保教育的內容來培養幼兒良好的行為習慣，是切實可行的，同時也是行之有效的。環保教育的內容
2009-07-05
美國幼兒教育家羅賓森說過：對我們成人來說，社會生活方式，人類的過去、現在和將來，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習以為常的現象，但兒童需要學習。這句話從一定程度上說明了社會學習的意義所在，而其中
2009-07-05
人與自然、人與環境是一永恒的教育主題，盧卡斯的環境教育模式提出在環境中教育尤其適用于幼兒。大家都知道，在當今的時代，隨著經濟的高速發展，人類生活環境已加速城市化了。以大氣污染為代表對環境的破壞，已成為
2009-07-05
偶聞我國某地級市在迎接全國衛生城市檢查中，小學生也接受了環保衛生等方面的測試。其中，有兩道題是這樣的：艾滋病的傳染途徑是什么？母乳喂養的要求是什么？提供ABCD任選其一。聽來讓人啞然失笑，又令人沉思。測試
2009-07-05
我們認為環保教育應該從小開始，應該把環保教育作為幼兒園教育、教學和生活的一項重要內容。從小啟蒙幼兒的環保意識，鼓勵他們積極參與保護和改善環境的活動，使他們從小就心靈中留下熱愛生命、崇尚自然深刻印跡，為
2009-07-05
朽級環保教育目標：1．不亂扔垃圾，懂得垃圾應丟進垃圾箱里。2．知道噪音的危害，懂得保護自己的耳朵。3．愛護花草樹木，不亂摘花。4．關注小動物的生活，培養熱愛小動物之情。中班級環保教育目標：1．知道廢氣、廢
2009-07-05
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