綜合考慮安全等方面的因素，我們把露營活動安排在白天，邀請社區民警隨行以確保安全，并請個別家長志愿者幫忙把帳篷、中餐食材、水果等重物運上山。為充分發揮幼兒的自主性，教師提前一周和幼兒商議計劃，啟發幼兒預想在山上生活一天可能會遇到的問題，并進行討論，以尋求解決辦法。比如，針對“山上要上廁所怎么辦”的問題，大家一致認為要把帳篷搭在公共廁所附近的平地上；針對“午餐和下午點心怎么準備”的問題，大家決定自制飯團和水果沙拉；針對“山上最好做些什么事”的問題，大家認為要做那些適合山上做的事，去發現山林的秘密；針對“捉蟲和玩的時候迷路了怎么辦”的問題，大家認識到要注意野外安全，不能獨自鉆到樹叢里去；針對“有些蟲子有毒不能碰，怎么辦”的問題，大家認為要帶上鑷子和玻璃瓶去捉蟲。在討論的基礎上，教師嘗試引導幼兒自主設計活動方案，鼓勵幼兒自己想辦法解決山上的吃、住、行、玩。比如，為了增強幼兒出行的計劃意識和為活動預熱，教師還在活動前幾天組織了一次“露營用品曬一曬”的分享活動，讓幼兒與家長一起采購物品，并把準備好的背包帶到幼兒園，大家在討論的基礎上對隨身所帶的物品做了取舍，保留了毯子、水壺、捉蟲工具、寫生本等必需品，對體積大的玩具、重的繪本以及飲料作了精簡，以減少背包重量。最后，每個人繪制了行李清單、時間表。在真實問題的解決中，幼兒的計劃意識和解決問題的能力得到了培養。

　　有了周密的準備，那天孩子們自己打好包，背上行李負重登山，沒有一個人喊累，他們還互相幫助。經過一百多級臺階和斜坡，就到了山頂公園的大平臺。幼兒先三三兩兩自由組合“住”進家長志愿者幫忙搭好的帳篷小憩，各自給小“家”取一個有趣的名字，然后跟著教師分頭到各條小路尋找蟲子。一路上，孩子們找到了螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蚱蜢等，如獲至寶。教師發現有的孩子在玻璃瓶口上預留了氣孔，而有的孩子沒有留，于是就讓他們互相比一比“蟲子住在哪個瓶子里更舒服，為什么”，思考“如何讓蟲子一直活著”，以引發幼兒對蟲子生命基本需要的探究，產生尊重生命的意識。帶著網兜想捉蝴蝶的幾個女孩因為走了好長一段路都沒有發現蝴蝶而垂頭喪氣，教師就拋出問題：“想一想，蝴蝶為了生存需要采食什么?”并帶領她們走到一片草叢邊，“那里有許多花!真的有蝴蝶!”孩子們驚喜的叫聲響徹山林。雖然為了保證安全，孩子們最后并沒有抓到蝴蝶，但意識到了蝴蝶與周圍環境的關系，知道能提供充足食物的地方就可能有蟲子。當然，捉蟲過程中孩子們還有更多發現：樹墩上有一圈圈的年輪、樹根上有白色的蘑菇、樹干上有“眼睛”、松樹樹干上倒插著藥瓶……孩子們自發地交流著，“數一數年輪有幾圈，大樹就有幾歲呢!”“為了預防松毛蟲來吃葉子，松樹得喝藥，這塊牌子上說上面有毒不能碰哦!”一個小時的探究活動對幼兒來說更像是一次冒險，滿足了他們的探秘心理，使他們收獲了諸多“寶貝”，豐富了他們的認知經驗，同時也觸發了他們對大自然更強的好奇心。

　　中飯時間到了，山上不許生火做飯，孩子們便戴上一次性手套，自己取黃瓜、肉松和火腿腸捏飯團，感受野餐的美味。吃完飯，大家趕緊躲進帳篷，擠在一起分享繪本故事，說說悄悄話，體驗和好朋友同住一個帳篷、睡在地鋪上的美妙與溫馨。點心時間，孩子們自己拌水果沙拉，也不忘給辛苦的警察叔叔和家長志愿者送上一份。山上的生活多了一分野外生存的挑戰，自己動手解決問題的過程增強了幼兒的自信心，同伴間的互動讓幼兒體驗到了團隊的重要性。

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